读思达教学改革试点校课堂教学改革交流研讨会侧记

2021年1月28日下午，莆田市核心素养进课堂读˙思˙达教学改革试点校课堂教学改革交流研讨会在我校顺利举行。参加本次活动的有福建师范大学教师教育学院院长余文森教授及其团队、莆田市进修学院教研员、莆田市各试点校教师代表和莆田第二中学各教研组教师代表，活动现场高朋满座，群贤纷至。

    会议由团队成员陈国平老师主持。第一个议程是各个学校的教师代表汇报自己学校的本学科读思达进课堂的实施情况、成效及困惑。首先是由我校的数学学科谢新华老师作为代表进行发言。数学学科谢新华老师提到此次八省联考数学试卷阅读量的增加，可见读思达教学改革的重要性，他相应提出一系列做法。化学学科陈春发老师提出化学学科主要由概念课、实验课和练习课组成，根据不同的课型采用不同的教学法。政治学科苏建申老师指出，政治学科要坚持读思达教学法和议题式教学法相结合，表达是落脚点，新课建议学生对整节课进行梳理重构，高三一轮复习建议画思维导图，课前三分钟可以布置学生代表完成时政热点点评，达到读思达三位一体，培育学生的政治核心素养。仙游一中的林梅钦老师提出，思政课教学过程中，应围绕问题阅读，沿着问题深研究，生成思考，巧用逻辑表达。大家在发言过程中都提到当前教学时间紧张，急需专家的指导，以进一步融会贯通读思达教学法。

    在各个学校不同学科的教师代表发言之后，就是余文森教授的精彩点评。他指出教学改革的困难必然存在，但是核心素养进课堂的真正实现势必要进行一番教学改革。学生的阅读力在所有学习力里要摆在第一位，教师引导得当，学生读的收获不会低于老师教的成效，这应该是每个教师都要进行的深刻反思。对下学期的各个学科推进读思达进行布置，总结各个学科的读思达的特点、内容、方式、技能技巧是什么，推进方法与策略。读思达教学法，光有表层是不够的，要进入本质的东西，根据不同的学科和不同的课型要有所侧重，打通各个学科的读思达教学法，实现育人方式的转变，要教会学生向学科专家那样学习各个学科知识，形成学科核心素养。

会议结束后再分学科进行讨论交流。数学学科会议由我校正高级教师、彭志强副校长主持，邀请福清进修学校正高级教师、特级教师林新建老师分享他的经验成果。他提出数学课堂要基于问题情境创设，引发任务驱动，以学习为本位，通过引导学生“阅读、思考、表达”，让知识内化为学科素养，使数学核心素养落到实地。

化学分会场研讨中，与会老师们畅所欲言，就三所试点学校的具体做法和措施提出了各自的看法和疑惑，大家就如何改变传统课堂、优化课堂效率，对教师的专业素养要求，如何为“读思达”教学法的落实准备真实、准确的研读材料，如何创设问题情境等问题展开了热烈的讨论。最后郑柳萍教授充分肯定了各试点校的大胆尝试，对于“课前三分钟”的做法尤为赞赏，同时对于大家的疑惑和问题也做了细致的解答，她提出下一阶段我们应该更加细化地落实“读思达”教学法。首先，要明确研究落脚点，以课型还是模块作为开展研究的载体；其次，老师们要转变教学方式，相信学生的能力，作为引导者，我们要思考的是如何构建“脚手架”，如何培养学生的问题意识，通过哪些途径创设问题情境和任务驱动；第三，如何提高阅读的有效性，如背景材料的收集，真实情境的创设，导学案的编写，对学生预习方向的指导等都需要老师们把备课的重心放在备课环节；最后郑教授和与会老师共同商讨确定下学期的研究方向和具体的活动开展方式。

政治分会场研讨中，由我校苏建申主持，福建师范大学马克思主义学院思政系主任刘国皇副教授作题为《基于新教材中学思政课堂育人方式变革》的学术报告，刘教授首先指出中学思政课堂育人方式变革的主要背景，当前党中央、国务院、教育部和省教育厅提出，要引导教师转变教育观念，建立以学生为中心的新型教学关系，推动教育教学方式方法的改革，促进学生转变学习方式。从当前大背景看，中学思政课堂教学育人方式变革是大势所趋。其次，刘教授指出变革思政课堂育人方式具有重要意义，是有效贯彻党和国家关于思政课方针政策的客观要求，是确保实现思政课新教材核心素养目标的必然要求，是确实提高思政课新教材课堂教学质童的现实要求，是充分发挥思政课堂教学“双主体”作用的遵循要求。第三，基于新教材中学思政课堂育人方式变革，刘教授提出四个实施建议，一是围绕议题，设计活动型学科课程的教学；强化辨析，选择积极价值引领的学习路径；优化案例，采用情境创设的综合性教学形式；走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。第四，基于新教材中学思政课堂育人方式变革，刘教授提出“读思达”教学方式和“议题式”教学方式。阅读是第一个环节，要明确读什么、怎么读和为什么读；思考是第二环节，思什么、怎么思和为什么思；表达是第三个环节，是内化与外化的达成，是学生学科知识、学科能力、学科思维与学科思想等学科素养形成中重要的一环。随后，刘教授对各个学校的政治学科读思达教学过程遇到的问题进行解答，并对下一阶段我们落实“读思达”教学法提出指导意见。

本次活动是一次务实的高规格、高质量、高品质的教研活动。短短一个下午的研讨让大家感到意犹未尽，却又收获满满，通过专家的指导，使我们对通过“读思达”教学法落实各学科核心素养有了进一步的认识，也为接下来加强“读思达”教学改革校际教研交流活动提供一个很好的平台。