为促进莆田二中2024 年高考成绩在“三新”背景下稳步提高，立足立德树人根本任务，探讨命题的育人功能，加强考教结合。2024年6月6日上午，我校地理教研组在人文楼录播室开展以“新高考、新课标、新教材背景下备考策略”为主题的校本教研活动。地理教研组长郑放军老师主持会议，地理组全体教师参会。

第一个环节由林赛金老师做了《新课标导向下高考地理复习设计》的主题讲座。林老师指出，为了适应新高考复习与新课标学习，要注意以下策略的调整：一是主干知识复习要化繁为简，抓住重点，突破难点，把握各知识点的纵横联系，建构相关知识的网络体系。二是注重校本作业与微专题指导，微专题应注意以核心考点及用图能力为突破口进行考查。三是平时练习与阶段考试命题的设计要追求主题探究，进行解题策略与答题建模训练，其过程可揭示为：知识梳理建构——答题思路建模——正确答案整合——解题策略迁移。只要根据这一原理，针对不同的学习内容适当调整思维方式与解题策略，就能掌握迁移运用的基本方法，提高解题能力和学习效果。

   第二个环节由郑放军组长组织组内老师对“三新背景下如何进一步提升学生的地理核心素养”这一问题进行讨论，老师们纷纷提出自己的见解。组长特别指出教师在设计微专题内容时，结合本校学生、本班学生的实际情况，有所侧重的调整微专题内容。教师通过访问和摸底了解学生的实际学习水平，对学生的已有经验和学习风格进行分析，确定本节微专题的教学内容的含量，设计更有针对性的问题型微专题，采用更适合本班学生的学习方法，保证提高学生知识的完整程度，帮助学生查缺补漏，让复习更有针对性。教师要多用心多留意，通过学生的作业习题和试卷了解学生的学习水平，通过班级学生的课堂反馈，了解班级的整体学习风格，进而设计不同深度和难度的微专题内容，灵活的专题设计能有效提高复习效率。

高三复习需要学生、教师都有一个开心的心态。快乐的学，开心的教，而不是疲于奔命的学，低效率重复的教。

最后祝愿莆田二中所有2024届高三师生做到真正的“面朝大海，春暖花开”。