浅谈网络环境下中学生思想品德教育的策略

薛锦宝  （本文发表于《魅力中国》2016年1月）

（莆田第二中学，福建  莆田  351100）

  【摘要】 近年来，随着互联网技术的快速发展与日益普及，网络环境不仅影响人们的生活、工作和娱乐，还关系到教育教学活动。中学生正处于关键的意识形成和思想发展阶段，可塑性较强，思想品德教育是学校教育工作的重点，教育者可借助网络环境的优势，改善教育质量。笔者通过对网络环境下中学生思想品德教育的分析和浅谈，提出一些恰当的教育策略。

  【关键词】：网络环境  中学生  思想品德教育

    网络是一种特殊的传播媒介，具有开放性、匿名性和时效性等特点，能够对人们的思想产生一定影响，对中学生思想教育工作的开展更是影响深远。在网络环境下，思想品德教育信息可谓是广阔无垠，为教育内容提供丰富的信息，让思想品德教育活动变得新颖别致。不过网络中也存在不少负面信息，如果不能做好筛选工作，反而降低思想品德的教育质量。

    一、传统和网络环境教育相结合

    在网络环境下开展思想品德教育，并不代表着完全摒弃传统教育内容和模式，需做到两者之间的融汇贯通。其中中学思想品德教师的作用不容忽视，在课堂上以精讲为基础，积极配合网络环境，让学生真正成为思想品德教育的主人，以此提升教育效率．强化课堂教育效果。中学思想品德教师在课堂上需以本节课的主要教学内容为核心设计问题，引领学生利用网络技术搜集资料、寻求答案与解决问题，让他们在指定的网站上搜集本节课所需的素材。不过，教师设计问题的指导思想需正确，要求中学生普遍关注一些社会上的热点话题，而且网站指定也应适用、便捷和健康。同时，教师应组织学生共享网络思想品德教育资源，他们在网站上搜集资料时，所寻找到的内容不可能完全一样，只有丰富教育资源，才能有效培养他们的思维能力。通过网络自由度共享，可让思想品德教育内容更加全面，从多个角度教育学生。另外，教师可组织学生进行集体讨论，这种讨论模式可以在网络环境中进行中，也可在课堂上实施，在讨论过程中，由学生为主体，教师起到引导和点拨的作用，帮助他们合理选择和使用思想品德教育内容，实现强化教育的目标。

    二、建立一支思想品德教育队伍

    在中学思想品德教育活动中，中学生作为接受教育的主体，教育队伍则起着关键的辅助作用，在网络环境下，要想提升中学生思想品德教育效果，同样离不开一支精干的教育队伍，整个教育团队需拥有雄厚的师资力量，确保专业素质、教育观念和模式等符合中学生的需求。学校网络作为融合网络技术与思葱品德教育为一体的新型管理模式，要求管理人员应掌握一定的网络知识，熟悉基本的网络情况和计算机操作技巧，这是对开展中学生思想品德教育活动提出的新要求。为此，中心思想品德教育者不仅需积极学习网络理论知识，了解和学会运用网络，还要思考如何将思想政治教育内容和网络环境有机整合，促使教育理念、方法、途径和内容等多个方面，均适合时代的需要与发展。同时，学校应鼓励思想品德教师积极参与各种学习和培训活动，不断提升自身的教育水平。或者定期邀请校内外在思想品德教育方面比较优秀的学者、专家、教授和教师等，利用网络技术或进行面对面交流经验、讲授知识，提供咨询服务和思想交流，不断开阔中学生的视野，调动他们主动参与思想品德教育活动的积极性，并完善教育者的专业知识和教育技巧。

    三、完善规章加强网络道德教育

    在新形势下开展中学生思想品德教育活动，需认清时代特点和发展现状，大力推进和提倡学校网络思想品德教育模式的开展与实施，通过一系列有特色和教育意义的网站，使其成为提高学生思想品德素质的教育资源，并起到领头作用。同时，由于网络信息错综复杂，应做好网络监控工作，注重搜集、整理、分析和筛选信息，中学思想品德教育者需发挥“守门员”的功能作用，积极引导、主动出击，利用网络即时，及时了解师生双方的思想状况，并让学生在网络平台上自由发言与讨论，针对有益信息应扩大影响和宣传，让更多的中学生从中获益。通过思想品德教育和讨论交流，帮助中学生树立正确的世界观、价值观和人生观，鉴定他们热爱社会主义和祖国的信念。另外，中学生正处于心理、生理变化明显的阶段，在这一特殊时期，他们虽然接受能力较强，但是自制力却较弱。网络信息库庞大，不可避免的会存在部分不良信息，影响中学生的身心健康发展。所以，中学思想品德教育者应肩负着引领学生抵制网络不良信息，健康学习的重大责任，在进行思想品德教育过程中，培养他们的辨别力与自制力，真正促进其思想品德素质的提升。

四、精心策划开展网络教育活动

    网络的本质在于特色和内容，在于网络传播速度快、覆盖面广的优势，在网络环境下的思想品德教育过程中，并不是简单的将教育模式和资源移植至网络上，而是需精心策略，开展丰富多彩的网络思想品德教育活动。中学思想品德教育者可从最基本的网络知识教育开始，保证网络环境对思想品德教育工作的开展提供正确引导和技术支持，在网络上拥有独立的思想品德教育空间，成为生生之间、师生之间共同交流的综合性平台，拓展思想品德教育途径。同时，开展生动活泼、新颖别致的网络思想品德教育、讨论和交流活动，精心策划、设计开展将趣味性、知识性、教育性和思想性集于一体的校园思想晶德教育活动。诸如，可以开展

网上游戏竞赛，设计多种游戏；开设网络论坛，利用社会热点、重大事件、重大节日等良机，在网络环境下进行思想品德教育，提高中学生的道德品质。另外，需整合社会、家庭的思想品德教育质量，学校虽然能够为学生提供一个良好的网络教育环境，但是社会和家庭的力量也不同忽视。在社会上，为中学生创设良好的思想品德风气和文化氛围；在家庭中，家长为学生提供一个良好的网络学习环境，做好监督。

    五、总结

    在网络环境下进行中学生思想品德教育，需充分借助网络信息资源的优势，合理筛选和整理教育内容，与当代中学生的身心特点相吻合。所以，中学思想品德教育者需充分发挥个人聪明与才智，不断优化和完善教育内容与模式，全面提升教育质量。

参考文献

[1]费晓婷，网络环境下初中思想品德课教学有效性提升研究[D]．苏州大学，2015.

[2]杨玉红．网络媒体与中学思想政治课教学有效整合的探析[D]．陕西师范大学，2014.

 [3]莫文席，谈网络环境下农村中学思品谋德育实效性[J]．中学教学参考，2013，21:28.