浅析反思教学法在高中政治教学中的运用

方继锋

摘要：反思教学法符合新课程改革的需求，它属于提高高中学生政治思维能力的核心及动力，因此老师们在高中政治教学中理应充分运用反思教学法，以促进学生政治思维能力的提升。本文对反思教学法进行了简单的介绍，并有针对性地提出了相关对策，以推动反思教学法在高中政治教学中的运用。

关键词：反思教学法；高中政治教学；对策；运用

反思教学法是一种顺应时代发展的先进教学法，它的出现必将给高中政治教学带来巨大的进步。当下，在我国大多数高中中，部分老师因为受传统教学方式的影响特别深，最终导致其教学效率低下的结局出现。为了更好地促进高中政治教学效率的提升，各高中政治老师理应对自己的教学过程展开反思，创建恰当的教学反思体系，从而提高学生的政治思维能力。

一、反思教学法概述

反思教学法即老师借助行动分析、努力探索等方式，把老师的“懂得教学”及学生的“懂得学习”良好地结合在一起，努力促进教学合理性提升，使自己成为学者型老师的一种教学方法。反思教学法属于一种基于解决教学问题之上的创新型教学方法，它对于促进老师团队综合素质的提升而言有着举足轻重的作用。在采用反思教学法时，老师们理应对教学方法及教学工具等相关方面展开反思，找出自身教学存在的不足，并逐一解决这些不足，最终促进教学效率的有效提升。

二、促进反思教学法在高中政治教学中运用的方法及措施

（一）引导学生对政治概念展开反思性学习

高中政治概念通常是以精准的政治语言、采用定义的形式给出的，带有特别强的抽象性，系学生展开政治思维的重心。老师在向学生介绍概念时，理应多问一些与此定义相关的问题，以加深学生对该定义的理解。比方说在介绍“税收”一词的含义时，老师们可借助询问学生税收主体、手段、依据及地位等相关方面的问题，让学生对税收的含义有一个清楚的认识。当学生对税收定义有一个完整的概念之后，老师便可对税收定义进行总结“税收系国家为实现其职能，借助政治，依法无偿获得财政收入的根本方式。”与此同时，老师们还可以引导学生对税收展开进一步的反思，如此学生便会对税收定义的内涵及外延有一个更深层次的理解，从而提高其与逃税、漏税行为作斗争的意识。反思教学法运用于高中政治教学中不但可以提高学生对政治概念的认识水平，同时还可以对学生的知识结构进行进一步深化。

（二）引导学生于解题过程中展开反思性学习

一般情况下，政治解题均由如下几个部分构成：第一步，弄清问题；第二步，拟定计划；第三步，实现计划；第四步，回顾。其中第四步即解题后的反思，系对解题思维的深化与提高。对解题思路及方法的反思实际上就是对解题信息所展开的反馈与调控。

借助反思，学生可以对老师所教授的知识有一个更深层次的理解，同时其思维能力及探索能力也可以得到较好的提升。

    （三）引导学生对所学内容展开批判性反思

反思教学法倡导一种不以书为尚，不迷信，敢于对事物进行质疑的精神。借助此种批判性思考，进而获得新知识，从而实现解决复杂问题及情景的目的。

比方说粮食的价格，相对于以前来说，尽管中国粮食生产的社会劳动生产力提高了许多，然而近年来我国粮食的价格不但没跌，反而呈现上涨趋势。此外“天价月饼”等现象也给了我们一种价格严重偏离价值的感觉。是否教材出现错误了呢？商品价值量和社会劳动生产率之间的关系到底是怎样的？在遇到此类问题时，老师们就必须引导学生进行反思性思考，引导学生们运用之前所学的知识，对问题展开深入的思考。此外，学生们还应通过查资料及在生活中寻找证据等方式获得解题信息，最后通过对解题信息展开分析及整理的方式获得问题答案。

（四）引导学生对政治教学内容展开反思性学习

课堂系学生知识获取的关键场所，然而绝大多数政治知识如果只凭课堂专心听讲肯定是无法做到真正的了解及掌握的，对于此类知识，学生还应运用反思对其进行消化及吸收。课堂笔记属于学生们进行反思性学习的基础，为了更好地发挥反思性学习的作用，老师们在教学的过程中理应要求学生做好课堂笔记，要求他们把自己介绍的重点及难点记录下来，鼓励他们定期整理笔记，复习时借助查看笔记，再运用老师所教的思路及方法对教材内容展开反思，将书本中的内容成功转变成自己的知识。

三、案例分析

反思教学法系促进高中政治教学效率提升的关键方法之一，为了让大家对这一教学方法有一个清楚的了解，下面本文就以人教版高一政治第一单元第二课 多变的价格为例，为大家简要介绍反思教学法在高中政治教学中的运用：

在教授《多变的价格》这一节时，老师们可以将授课过程分为如下四步：

第一步：概念介绍

在此阶段，老师们理应向学生介绍与价格概念相关的知识，比方说价格的含义、影响价格的因素及价格变动的影响等等；

第二步：提出与价格相关的问题，并引导学生进行反思学习

在此阶段，老师们可以向学生提一些与商品价格相关的问题，例如：商品供求关系与价格的联系是怎样的。在进行此步骤时，老师理应引导学生按照前文所述的四步策略展开反思性学习，以有效地解决问题；

第三步，提出与价格相关的实际案例，引导学生进行反思性学习

在此阶段，老师们可以向学生介绍一些与商品价格相关的实际案例，比方说“天价月饼”、“天价粽子”等，加深学生对价格影响因素的了解；

第四步，要求学生及时消化老师所教授的与价格相关的知识

人都是具有遗忘规律的，所以老师们应及时要求学生对自己所讲的知识进行消化，并对其自身的学习方法及思维进行相关的反思，以更好地促进其学习效率的提升。

四、结语

总而言之，反思教学法对于高中政治教学效率的提高而言具有至关重要的作用。为了更好地促进高中政治教学效率的提升，各高中政治老师理应充分运用反思教学法，引导学生对政治概念、解题过程、所学内容及教材内容展开反思性学习，以提高其政治思维能力及学习能力，最终促进其政治成绩的提升。

参考文献：

[1]张静祥. 高校思想政治教育工作的开展[J]. 科教导报，2007（06）；

[2] 梁燕萍. 教学方式的飞跃——反思性教学法[J]. 园丁资讯，2008（11）。