《认识运动 把握规律》教学设计

莆田二中政治组  谢志逸

一、教材分析

1.本框题的地位和作用

从知识构成上看，本框题是第四课第一框教学内容的发展，而按客观规律办事既是本课的落脚点也是下一课的逻辑起点，在第二单元中起承上启下的作用。从地位上看，学习本框知识对于帮助学生科学地把握马克思主义运动观、规律观，提高自觉按客观规律办事的能力有积极意义。

2.教学重点和难点    

（1）教学重点

物质和运动的关系。

规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。

（2）教学难点

静止是运动的一种特殊状态。

规律的含义。

人与规律的关系。

二、学情分析

一方面，对于高中生来说哲学知识感觉比较抽象，学习起来有一定难度； 另一方面他们已经具备了运用观察、实践、讨论等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力，随着所学知识的增加,他们的抽象思维能力也在逐步提高,使理解本课具有了一定知识和能力基础。

三、教学目标

1．知识目标

（1）观察生活，感受物质是运动的，物质的运动又有相对静止的特殊状态，理解物质的运动是有规律的。

（2）掌握运动、静止、规律的含义；理解物质与运动、运动与静止的关系，理解规律的普遍性和客观性，从而明确我们在认识和改造世界的过程中�