2016届高三政治经验总结
【发布时间:2016-08-20】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

陈素凤

这一届高三是多年以后使用福建省自主命题的试卷后第一届用全国卷,而且是到了高三上学期才确定使用全国卷,当然大家都很茫然,无措。不过,经过全组教师大量研究全国卷的命题特点以及学校组织的多次外出交流活动,我们渐渐地掌握了全国卷一些规律。在这016届高考中通过师生共同的努力,终于取得了一定的成绩,下面将今年的得失总结如下:

一、把握全国卷的结构与规律

1、从模块分值、题型看:

模块名称

选择题数量

主观题设问数量

大约分值

经济生活

4

1

30

政治生活

3

1

24

文化生活

1

1

14

生活与哲学

4

1

32

政治试题在文综卷中的题号分布:(1)选择题:第12-23题;

2)主观题:第38-39题;第38题:经济+政治第39题:文化+哲学+开放型小问

2、从材料背景看:

一是反映重大时政;二是与生活密切的;三是人类关注的永恒话题;四是反映科学素养和人文素养的;五是马克思主义理论观点。

3、从选择题特点看:

1)双项组合选择题比例高;(2)计算题时有出现;(3)题肢所对应的知识点综合度高;(4)“一拖二”模式。

4、从主观题角度看

1)材料信息丰富,阅读量大。(2)材料设置、模块设问相对稳定。

38题材料偏重时政,由两则材料组成,或一则图表、一则材料组成,设问有两问,考查经济生活、政治生活;

39题一般是人文、科学方面素材,有时反映隐性化热点,材料往往只有一则,设问有三问,分别考查文化生活、生活与 哲学,还有一个“建议类”小设问。

5、展现新课程理念,推出开放性试题。

一是观点选择评析类,如:2013I卷第391)你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关知识阐明理由。2014I卷第39题第(2)问:有人从钱学森的经历中得出结论:有什么样的教学观念,就有什么样的学生。你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。

二是建议类,分值4分,近五年八套卷中,有五套是要求提两条建议,要求从文化角度或哲学角度分析;而2014I卷,则要求 就教育创新拟两条公益广告。

三是小论文类,分值6分,出现在新课标II卷,分别是2014年、2015年的II卷。2014II卷第393)请你以理想·奋斗·价值为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅,每个关键词对应相应要点,总字数100字左右。” 2015II卷第393)近年来,日本政界有人企图否认日本侵华的历史.请你加以批驳。

二、关于一轮复习的建议

1. 一轮复习的目标

    夯实基础、提高各种题型解题能力、适度关注热点。                            

一轮复习

二轮复习

覆盖,立足每个“考点”

辐射,立足核心“考点”

单项为主,内容跨度小

专题为主,内容跨度大

初步建立知识结构

完善优化知识结构

侧重识记、理解

侧重在新情境中的运用

强调解题的准确性

既要对,又要快

2、基本指导思想。要以课本为主、复习资料为辅。

有些学生会认为:课本没什么看的!太简单了!这种想法是绝对不可取的。万变不离其宗,千变万化的试题只是命题角度的变化,高考试题也同样如此,它不会脱离《考试大纲》,不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中,我们要把主要精力放在课本上。而复习资料主要是用来让学生更好地理解和把握考点,一些易错易混,更重要的是用好复习资料中的题目要让学生完成。教师可以根据学生实际对知识适当拓展,一些较好的学校更不要太拘泥于教材内容,特别要对有关知识进行拓展与延伸,培养学生运用旧知解决新问题的能力。怎样对知识点进行扩展延伸。第一是查阅资料,备好课:凡需要扩展延伸的知识点,在《教师教学用书》中一般都能查到相关的分析材料;或查阅相关教学参考资料,或上网查阅,特别要重视百度词条的应用;查阅后,整理好资料,理顺好思路,编成材料印发给学生。

3、结合《2016年考试大纲和考试说明》

考点的表述和教材内容存在差异。在考点方面,考纲与教材总体一致,但二者也存在一些相异之处。其具体表现有:某些考点的表述与教材出入较大,某些考点的内容部分或全部超出教材,考纲还遗漏了教材的一些重要知识。

4、细化考点,深入讲解考点

教师要学会

追问:刨根问底、深化认识

反问:逆向推想、小心验证

推论:由此及彼、拓展新知

联想:发散思维、建构联系

5、要求学生做好记录:

高三总复习无记录绝对不行,但把黑板上什么都抄下也不行,

这样会过多分散听课的精力。可记录三点:重点(重点知识、重要方法);疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特别巧妙,使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法,少记题目。

6、注意时事政治的积累。

   对时政的把握要求:首先了解相关时事背景和事件,不要背。

其次,对国际时事,我们只关注和我国国家利益有关的和与我国的对外政策密切相联系的重大时事,像巴以冲突等与我国国家利益无关的不需关注。(上课前五分钟让学生讲时政播报)

(注:结合课文的知识)

三、关于复习资料的选用

一轮复习:《600分考点700分考法》AK

                   《五年高考三年模拟》

                    《三维设计》

二轮复习:《三维设计》专题

四、关于高三教师的选择

首先,高三老师要老、中、青年相结合,老教师的经验比较丰富,对方向的把握、难度的分析比较到位,比如,我组的郑海英老师为人谦虚,肯于钻研,二十多年一直从事高三教学,是我们的领军人、引导人。张彩云老师治学严谨,对学生严格要求,在课堂中,她循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发是思维。让同学们体会到了学习的乐趣,在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。因此,她的课堂是高效的。政治课的时政性是很强的,因此,也要老师熟悉信息、电脑知识以便收集最新的时政、最新的题型,在这里年青老师有着独特的优势。其次,高三教师一定要有团队精神。我们这一届的高三政治老师有郑海英、张彩云、方继锋和我,相互协作,相互宽容,彼此信任,和谐相处,追求团体的整体绩效,愿为集体的利益而奋斗。尤其是第二、三个阶段,由于政治时效性很强,去年的时政材料是过时的,市场上的相关材料又不完整。这就需要教师自己去编写时政专题材料,针对学生存在的问题,我们四个老师分工合作,每个人编写一部分,最终汇总,分放给学生,大大提高了学生的复习效率。得到了学生的肯定。

五、认真阅读学生的试卷,与学生常沟通。

高三下学期有多次的文综考试,我们年段要求老师考完立刻改,改完老师针对题目与学生存在的问题进行讨论,以及如何有效讲评试卷进行分析。最后,我们会和私下会针对学生存在的问题进行分析,告诉他(她)要注意的问题;回答得好的或是有进步的,加以鼓励。我觉得这样做效果很好,学生把我们对他(她)的这种指导当作是一种浓浓的爱,心里很是感激,一般上次犯过的错误下次都会牢记在心不会再犯,学生分析问题的思路越来越清晰,也越来越有条理,我们能明显看到学生的进步,心里很有成就感。同时,老师和学生的关系也融洽很多。

回顾2016年高考,我们在取得成绩,获得收获的同时,也存在着一些不足。

首先,一轮的复习还是太匆忙了,教学中教材知识要点化、细化和深化,尤其是深化这一点做的还是不够,这样在应对全国卷时,就觉得比较吃力。其次,教师要切实负起检查、督促学生理解和记忆基本知识的职责。有的老师觉得高三的学生都很自觉,他们会自觉地做、读,问题是别科的作业太多了,应该有些学生是心有余,而力不足,最后只能牺牲政治学科,如果学生没有去反思,去总结,最后,我们的一轮复习只能是白白浪费时间,效率很低。第三 ,学校的考试不应该太频繁了,否则会严重影响教学进度,而且学生都没有时间进行反思。考得太多了学生对成绩也没有什么感觉。第四,政治课的时政性很强,市场上的材料大多过时的,因此,建议学校,最好是市里能够组织一些优秀的教师,自己编写一些时政材料或者一些优秀的试题作为一线教师的参考资料。