为响应市教育局《关于逐级开展高效课堂研讨活动的通知（莆委宣联〔2022〕2号）和《关于组织观看2022年中小学高效课堂优秀课例的通知（莆委宣联〔2022〕5号）》文件精神，2022年7月4日上午，信息技术教研组全体教师齐聚机房3，开展以“且听且反思，打造高效课堂”为主题的优秀课例观摩研讨活动。

因本次展示的优秀课例为跨学科领域，教研组全体教师制定了活动评定标准：主要从课堂是否体现学科特点、是否以学生为主、是否完成预设的教学目标、重难点处理是否得当等4个方面。

百花争艳，各有千秋。首先，全体组员从10节优秀展示课中推选一节，再次进行回放观摩，并各抒己见，记录员陈璘琳老师做好发言记录。

借他山之古，琢己身之玉。接着，全体组员围坐一起，探讨符合本学科特点的高效课堂模式。

高效课堂的精神实质为自主、合作、高效。

首先，应该打破传统的教学方式，真正体现了学生的主体地位，以学定教，学主教从，教学相长。

其次，教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。

再者，教师要有科学的学法指导。要鼓励学生敢于提出疑问，通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，养成勤于思考的习惯。

最后，如何高效利用好课堂的45分钟？教师要培养学生养成课前预习习惯。预习不止是把书本看看，还要思考—些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

且听且反思是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。“高效课堂”听评课活动的开展，可进一步促进每位参与教师学习到其他教师优质的教学观点，教学方法和思路，促进自身教学水平提升。只有师生结合，同向同行，才能产生合力，才能打造出真正的高效课堂。

供稿：教务处 信息组